青岛自我认知能力提升

一般来讲有先天和后天的原因。先天的原因，含：母亲孕期身体不好，抑郁，生产过程中，早产，难产，剖腹产，顺产侧切，缺氧等因素易导致。后天的原因，成长过程中，呵护太多，没有经历什么锻炼。后天的因素是最主要的因素。

一般而言，早期感觉统合失调的儿童，3岁以后表现较明显。特别是到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。这样的儿童尽管有正常甚至超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响儿童的学习和交往。对于有感觉统合失调的儿童，在1~14岁年龄段来矫正感觉统合失调是最佳期。

感觉是初级的、简单的心理活动，认知是高级的、复杂的心理活动。感觉引发动作，动作发展认知。 所以人的学习能力发展是有层次的，其过程是由简单到复杂、由低级到高级逐渐发展起来的。 也就是说，低层次的能力没发展起来，高层次的认知是无法完成的，直接跳过感觉和感知的学习去学认知，这肯定是不可能的。 例如，我们学习“汉字”的过程就是，先从孩子通过大量的运动学会了翻身，坐，爬行，行走过程中去够取或拿自己想要的东西，这个过程孩子先需要感受自己身体的左右，前后，上下。 然后通过触觉，前庭觉，嗅觉，味觉，本体觉，内感觉去认识拿到的物品，再判断自己身体和物品在整个空间的方位，这之后孩子再学习“汉字”的时候也就知道汉字的间架结构了。其实，孩子六岁前的认知是不用特意去教的。父母要做的就是提供丰富的环境让孩子发展大肢体动作和探索环境，孩子通过咬、摸、扔、敲等，不断与环境互动中不断积累感觉经验和生活材料，认知自然而然就发展起来了。所以，孩子学习的第一步关键是有感觉和感觉动作，有感觉了才有探索的欲望，有感觉动作了才有探索的能力！

需要感统训练的孩子都有哪些特征，视觉听觉差：不爱看书，字多读少，书写顺序颠倒； 听不见别人的话，经常忘记老师说的话和作业； 我在课堂上注意力不集中，活跃，记忆力差； 平时父母给他打电话，他也不在乎，以为和他无关。 触觉过度敏感、触觉迟钝：表现为容易紧张、胆怯、不自在、孤僻； 对陌生环境害怕，脾气暴躁，不爱接触别人。 反应迟钝，动作不灵活，手笨拙，大脑分辨率差。 本体感觉障碍：方向感差，动作协调性差，走路容易摔倒； 不像其他孩子会滚动、骑马、跳绳和射球。 因为孩子总是在意自己身体的表现，所以常常处于紧张和焦虑的状态，久而久之就会表现出自卑感。 精细运动能力差：不会系鞋带、纽扣或使用筷子； 手艺差，手脚不灵活。 前庭和平衡障碍：烦躁、注意力不集中，比普通孩子给父母带来更多麻烦。 容易摔倒。 严重影响语言能力的发展。 协调能力差会使孩子对事物的兴趣逐渐减弱。

很多时候孩子在家长和老师面前就会有很大的差别，其实通过平常的观察仔细想一想，家长和老师之间还是有很大差别的，有很多细节都是要注意的，孩子不配合训练耍小脾气时，家长很多时候就会去哄孩子，或者冲孩子发脾气，老师会根据孩子的的情况或坚持让孩子训练，或者变换不同的方式来调节孩子情绪。方式不同结果也会有很大的不同。 查看原帖>>

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