西安当众讲话实战培训班

原发布者:龙源期刊网口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。培养学生口语交际能力是社会发展的需要、个人发展的需要，也是发展学生素质教育的重要内容。如何培养学生口语交际能力是摆在语文教师面前的问题。现结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的一些体会。一、重视教材中安排的口语交际训练语文教材中的口语交际专项训练和单元课文内容是紧密相连的，也可以说是所学课文的课外延伸。比如：六年级上册第一单元课文是与大自然互诉心声的文章，这一单元的口语交际训练话题就是与把自己想象成大自然中的一员，想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受和同学交流……每单元课文学完学生掌握了相关的知识，思想认识有一定的提升，对相关的口语交际训练话题是趁热打铁，往往有话可说，胸中有竹，真可谓是万事俱备，只欠东风。老师一定不能错过这股“东风”，充分利用教材中设置的训练内容组织学生去说、去表达，切忌为了赶进度敷衍甚至隔过这部分内容。重视教材中每单元的口语交际训练对学生的口语交际能力的提升将会达到事半功倍的效果。

语言表达障碍：患儿不能用语言表达意愿，这部分患儿训练的目的要以表达为目标，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使患儿获得语言表达能力。语言水平落后于同龄儿：这一部分患儿占运动发育迟缓患儿的大多数、表现语言水平落后，符号理解障碍，表达障碍，所以要加强训练，加强语言的理解与表达能力，促进语言发育。东方启音促进口部肌肉训练、发音训练等方法帮助孩子。

表达能力，我的理解就是说话能力，对一个事物，一个故事能清楚的阐述出来就是表达能力，如何提高能，首先要去学习，报名一些比较好的培训班是最快的方法，如果经济不允许，那就自学，通过上网，多读报，大声朗读，看书。其次就是找人对话，参加演讲，提升心里素质，胆识，同时自己写写文章，写记叙文，把一个物体描述清楚，例如写一个花瓶，从外形到内涵，写500字，然后读出来修改。坚持下来你的表达能力就能提高。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

1. ?可以看口才方面的书，学习其中的技巧；2. 观察别人日常沟通交流（总会有一个你佩服的，会说、能说的人吧），然后对比，如果自己哪些地方做的不够，然后练习，慢慢改进；3. 最重要一点，沟通交流过程中不要忘记自己的表达目的是什么，比如说你要跟人家借钱，结果你开始就从你的存折没钱开始，然后聊啊聊啊，发现可能会聊到毕业后多少工资、现在多少工资、物价、股市……各种其它话题去了；所以明确自己的目的，正确表达非常重要；

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